هندسة التكوين وتصميم البرامج التدريبية
Section outline
-
مقدمة:
يعد التكوين والتدريب من مقومات تنمية القدرات والمهارات البشرية التي تعتمد عليها المؤسسات والتنظيمات، وذلك من أجل مسايرة ومواكبة التحديات والتفاعل الإيجابي مع التطورات التكنولوجية والعلمية. ولذلك فإن الامر يستدعي من الموظف أو العامل
ان يرفع من كفاءته وفعاليته الادائية. وتكمن أهمية هندسة التكوين في تقديم أسلوب منظم ومنظم لتحقيق أهداف تدريبية محددة. فهو يجعل من الممكن تحسين الأنشطة والتدريب من أجل تعزيز فعالية المتعلمين وتلبية احتياجاتهم من حيث تنمية المهارات. وفيما يلي تقديم وصف للمقياس.
كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
قسم علم النفس وعلوم التربية
اسم المقياس: هندسة التكوين وتصميم البرامج التدريب
وحدة تعليم تدرس عن بعد
الفئة المستهدفة: 1 ماستر ارشاد وتوجيه
- الحجم الساعي السداسي: 22،30 سا
- الحجم الساعي الأسبوعي: 1،30 سا للمحاضرة.
- المعامل: 1
- الارصدة: 2
- طريقة التقييم: امتحان كتابي في نهاية السداسي.
- استاذ المقياس: د. نورة مزوزي
- للتواصل مع أستاذة المقياس:nora.mazouzi@univ-biskra.dz
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراسك لمقياس هندسة التكوين وتصميم برامج التدريب، ستكون قادرا على بناء برامج تكوينية وتدريبية في مجال تخصصك.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمقياس ستتمكن من:
- تكوين مفهوم حول هندسة التكوين
- تحديد الاحتياجات التكوينية والتدريبية
- اعداد برامج التكوين والتدريب
- بناء برامج متكاملة للتكوين والتدريب
-
يفترض بك عزيزي الطالب أن يكون لديك معارف سابقة حول:
- مفهوم التكوين
- مفهوم التدريب
- الفرق بين التكوين والتدريب
-
1- مدخل مفاهيمي
2- نصنيف العملية التكوينية
3- عناصر العملية التكوينية
4- خصائص العملية التكوينية
5- تصميم العملية التكوينية
6- تصميم العملية التكوينية
7- تحديد الاحتياجات التكوينية
- تحديد اهداف العملية التكوينية
- وضع تصميم المحتوى التكويني
- التطبيق التجريبي للمحتوى التكويني
- التقويم وإدخال التعديلات اللازمة
8- الاحتياجات التكوينية
- تعريف الاحتياجات التكوينية
- أهمية تحديد الاحتياجات التكوينية
- أساليب تحديد الاحتياجات التكوينية
- مستويات تحديد الاحتياجات التكوينية
9- التكوين المهني في الجزائر واقع وآفاق
- النظام الوطني للتكوين
- اصلاح النظام الوطني للتكوين المهني
10- سياسة التشغيل في الجزائر
-
-
- عبد الوهاب، صوفي. (2021). هندسة التكوين وتصميم البرامج التدريبية. جامعة أبي بكر بلقايد. كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
- بلمهدي، مرزوق. (د س). هندسة التكوين أهدافها ومتطلباتها في الوقت الراهن. مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة تبسة، ص ص 75- 88
- بن مهدي، مرزوق. (2017). هندسة التكوين وأهدافها ومتطلباتها في الوقت الراهن. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة تبسة، 10(2)، 75-88
- علي يونس، ميا واخرون. (2009). قياس أثر التدريب في اداء العاملين دراسة ميدانية على مديرية التربية بمحافظة البريمي في سلطنة عمان، مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة العلوم الاقتصادية والقانونية، سوريا، 31(1)، 135- 156
- قاسم، فتحي عبد المجيد أحمد. (2022). القدرة التنافسية للأعمال والازدهار الاقتصادي المستدام في البلدان العربية. ط 1. قطر. المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات.
- جرجس صالح وحيد، أماني. ٗمحمود عبد ربه شعبان، زينب. (2024). رؤية مستقبلية لتلبية الطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي بمصر على ضوء بعض النماذج العالمية. مجلة کلية التربية، أسيوط، 40(6)، 1-110
- معمار، صالح صهيب. (2022). تحديات ممارسات التعليم عن بُعد لذوي صعوبات التعلُّم والإجراءات الواجب اعتبارها للحد منها من وجهة نظر المشرفين والمشرفات بمنطقة المدينة المنورة. مجلة کلية التربية، أسيوط، 38(7)، 86- 145
- Hauschild, M. et all. (2020). Absolute sustainability, Challenges to life cycle engineering. CIRP annals, 69(2), 533-553
- Santelmann, P. (2021). Analyse du travail et ingénierie de formation: un lien indéfectible. Éducation Permanente, 1(226), 40- 50
- Bassi, M. (2023). La conception d'un programme d'enseignement de FOS dans le cadre d'une approche curriculaire Cas de la faculté des sciences et technologie de l'université d'El Oued, Thèse de doctorat publiée, université de Ouargla.
- Brahim, O. M., & Oubrahimi, M. (2023). La contribution de l’ingénierie de la formation continue au développement de la compétence des enseignants: cas du secondaire qualifiant de la direction provinciale de Beni Mellal. International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics, 4(3-2), 776-790.
- Parmentier. C. (2008). L’ingénierie de formation, outils et méthodes. Paris. Éditions d’Organisation
Bureau. S. (s d). Analyse des besoin d’information. Paris. Développement i,trnational Desjardin
-
مقدمة: هندسة التكوين مجال يساعد في تحقيق أهداف محددة تتعلق برفع كفاءة العمل وزيادة الإنتاجية وتطوير الكوادر البشرية. وتكمن أهمية هندسة التكوين والتدريب في تحسين الأداء الوظيفي وتحقيق التنمية الشخصية والمهنية للعاملين في المؤسسات والمنظمات. كما يسهم في تحقيق الرضا الوظيفي والاستمرارية في تطوير المهارات والمعرفة بصورة مستمرة. وبفضل هذا المجال، يمكن للموظفين تطوير قدراتهم وتحسين مهاراتهم الشخصية والاحترافية. وبالتالي، سوف يتحسن أداء المؤسسات والمنظمات وتزيد من تنافسيتها في سوق العمل.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن ا من:
- تقديم تعريف لمفهوم هندسة التكوين
- التمييز بن التكوين والمصطلحات المتداخلة
- استنتاج أهداف هندسة التكوين
- استنتاج مكونات هندسة التكوين
-
- تعريف هندسة التكوين
2- التكوين وبعض المصطلحات المتداخلة
3- أهداف هندسة التكوين
4- مبادئ هندسة التكوين
5- نصنيف عملية التكوين
5- عناصر عملية التكوين
6- حصائص عملية التكوين
-
-
-
-
Opened: Saturday, 28 September 2024, 8:00 AMDue: Monday, 7 October 2024, 11:59 PM
-
-
-
-
Opened: Saturday, 28 September 2024, 8:00 AMDue: Monday, 7 October 2024, 11:59 PM
-
-
-
-
Opened: Saturday, 28 September 2024, 8:00 AMDue: Monday, 7 October 2024, 11:59 PM
-
-
-
-
Opened: Saturday, 28 September 2024, 8:00 AMDue: Monday, 7 October 2024, 11:59 PM
-
بناء برامج التكوين والتدريب هو عملية منهجية تهدف إلى تطوير مهارات ومعارف الأفراد بما يتناسب مع احتياجاتهم واحتياجات سوق العمل والتغيرات المستمرة في بيئة العمل. ويتطلب تصميم برنامج فعال عدة مراحل أساسية، وإن اتباعها يضمن تحقيق اهداف التكوين وتحسين أداء المتكونين.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التعرف على مراحل عملية هندسة التكوين وتصميم برامج التدريب.
- تطبيق مراحل هندسة التكوين وتصميم برامج التكوين لبناء برنامج تقترحه في تخصصك.
-
- مرحلة تحليل وتحديد الاحتياجات
2- مرحلة تصميم برنامج التكوين
3- مرحلة تطوير البرنامج
4- مرحلة تنفيذ البرنامج
5- مرحلة تقييم البرنامج وتطويره
6- متابعة تقييم تنفيذ البرنامج
-
-
حدد الفرق بين مفهوم تحليل الاحتياجات التدريبية وتحديد الاحتياجات التدريبية.
-
-
حدد الفرق بين مفهوم تحليل الاحتياجات التدريبية وتحديد الاحتياجات التدريبية.
-
-
حدد الفرق بين مفهوم تحليل الاحتياجات التدريبية وتحديد الاحتياجات التدريبية.
-
-
حدد الفرق بين مفهوم تحليل الاحتياجات التدريبية وتحديد الاحتياجات التدريبية.
-
يعد التكوين والتدريب من العوامل الحيوية في تطوير مهارات الافراد وكفاءة المؤسسات وتحقيق النجاح في البيئة الحديثة، حيث تسهم في تحسين أداء العاملين وزيادة كفاءتهم. كما أنها لها الدور الكبير في تأهيل الاطارات البشرية وتحسين مهاراتهم لمواكبة التطورات التكنولوجية والاقتصادية المتغيرة، مما يؤدي إلى ارتفاع معدلات الإنتاجية وتحسين جودة الخدمات المقدمة. إلا أن عملية التكوين تتأثر بعدة عوامل، من شأنها ان تعيق او تحسن من التكوين.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- - التعرف على العوامل المؤثرة في التكوين.
- عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التعرف على العوامل المؤثرة في التكوين.
- استنتاج العوامل المؤثرة في نجاح عملية هندسة التكوين.
- استنتاج العوامل المؤثرة في ضعف عملية هندسة التكوين
- - التعرف على العوامل المؤثرة في التكوين.
-
1- العوامل الداخلية
2- العوامل الخارجية
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التعرف على استراتيجيات التكوين.
-
1- استراتيجية المحاضرة
2- استراتيجيات الممارسة العملية
3- استراتيجية ورش العمل
4- استراتيجية التكوين التعاوني
5- استراتيجية التكوين عن بعد
6- استراتيجية المشاريع
-
على الطلبة التكتل في مجموعات كل مجموعة تضم 4 طلبة-
كل مجموعة تقترح 3 استراتيجيات للتكوين-
-
-
-
على الطلبة التكتل في مجموعات كل مجموعة تضم 4 طلبة-
كل مجموعة تقترح 3 استراتيجيات للتكوين-
-
-
-
مقدمة:
إن هندسة التكوين وتصميم برامج التدريب عملية منظمة ومنهجية تتم وفق مراحل وخطوات. ولا يمكن للتكوين والتدريب أن يتمّا دون معرفة احتياجات الفئة المستهدفة بالتكوين والتدريب، من أجل تحديد الأهداف من التدريب واختيار أساليب واستراتيجيات التي تتم بها عملية التدريب، والاهم هو تحديد محتوى برنامج التدريب.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التعرف على الاحتياجات التدريبية
- استنتاج أهمية تحديد الاحتياجات التدريبية.
-التمييز بين أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية
-
يفترض بك عزيزي الطالب أن يكون لديك معارف سابقة حول:
- مراحل هندسة التكوين
-
1- تعريف احتياجات التدريب
2- أهمية تحديد الاحتياجات التدريبية
3- أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية
-
مقدمة:
تعددت واختلفت مداخل تحديد الاحتياجات التدريبية، حيث شملت 3 مداحل أو مستويات كما يصفها البعض من الباحثين، وهي المدخل الوظيفي، المدخل التنظيمي والمدخل الفردي.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التعرف على مداخل تحديد مستويات تحديد الاحتياجات التدريبية
- التمييز بين مداخل تحديد الاجتياحات التدريبية
-
يفترض بك عزيزي الطالب أن يكون لديك معارف سابقة حول:
- مفهوم تحديد الاحتياجات التدريبية
- أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية
-
1- المدخل التنظيمي
2- المدخل الوظيفي
3- المدخل الفردي
-
-
-
-
Opened: Thursday, 28 November 2024, 12:00 AMDue: Thursday, 5 December 2024, 12:00 AM
-
-
-
-
Opened: Thursday, 28 November 2024, 12:00 AMDue: Thursday, 5 December 2024, 12:00 AM
-
مقدمة: البرامج التدريبية أداة يلجا اليها الافراد والمؤسسات للتطوير الشخصي والمؤسساتي بمساعدة مدربين محترفين. لذلك فإن تصميم هذه البرامج يخضع الى قواعد واسس وخطوات منظمة لضمان نجاحها في تحقيق النتائج المتوقعة والتغيير المطلوب. وإنه من الضروري والواجب الالتزام بهذه الخطوات حتى تتحقق الأهداف التي صمم من أجلها بأقل صعوبات وجهد وتكلفة.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- تعريف برامج التدريب
- توضيح أهمية برامج التدريب
- استنتاج خطوات بناء برنامج تدريبي
- بناء برنامج تدريبي (ارشادي) وفقا لخطوات بناء برنامج تدريبي
-
يفترض بك عزيزي الطالب أن يكون لديك معارف سابقة حول:
- مفهوم تحديد الاحتياجات التدريبية
- أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية
- مراحل تحديد الاحتياجات
-
1- تعريف برامج التدريب
2- أهمية برامج التدريب
2- خطوات بناء برامج التدريب
-
-
-
-
يقوم الطلبة بانشاء مجموعات من 5 طلبة
كل مجموعة تعمل على شرح خطوة واحدة من خطوات بناء البرنامج التدريبي يخص برنامج ارشادي تدريبي للتخفيف من قلق الامتحان لدى الطلبة
كل المجموعات تقدم في النهاية البرنامج التدريبي كاملا
كل مجموعة تقدم برنامجا
-
-
-
-
-
يقوم الطلبة بانشاء مجموعات من 5 طلبة
كل مجموعة تعمل على شرح خطوة واحدة من خطوات بناء البرنامج التدريبي يخص برنامج ارشادي تدريبي للتخفيف من قلق الامتحان لدى الطلبة
كل المجموعات تقدم في النهاية البرنامج التدريبي كاملا
كل مجموعة تقدم برنامجا
-
-
مقدمة:
تسعى جميع الدول الى تكوين القوى العاملة وتطوير مهاراتها المهنية في مجالات مختلفة التي يُعتمد عليها في بناء الاقتصاد وتحقيق التنمية المستدامة، إذ تلجأ الى اليات وإجراءات من شأنها ان تضمن تكوين مهني يؤهل الشباب للولوج الى سوق الشعل، من خلال انشاء مؤسساتهم الخاصة أو الالتحاق بمؤسسات القطاع العام أو الخاص في إطار التوظيف. وأيّا كانت الاستفادة، فإن مشاريعهم ستكون قيمة مضافة لاقتصاد بلدانهم. والجزائر كغيرها من الدول تبنت خيار التكوين المهني لتطوير البنية التحتية لاقتصادها من خلال توفي يد عاملة متخصصة في مجالات متعددة ومختلفة.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- تقديم تعريف لمفهوم للتكوين المهني
- التعرف على بنية نظام التكوين المهني في الجزائر
- التمييز بين مستويات نظام التكوين المهني في الجزائر
-
1- تعريف التكوين المهني
2- بنية النظام الوطني للتكوين المهني
-
الرابط يدخلك للموقع الالكتروني لوزارة التكوين والتعليم المهنيين. يمكنك الاطلاع على كثب على بنية نظام التكوين المهني في الجزائر وكذا انماط التكوين
-
-
-
كل مجموعة من الطلبة تعمل على البحث في كل مؤسسة من مؤسسات نظام التكوين المهني
-
الرابط يدخلك للموقع الالكتروني لوزارة التكوين والتعليم المهنيين. يمكنك الاطلاع على كثب على بنية نظام التكوين المهني في الجزائر وكذا انماط التكوين
-
-
-
كل مجموعة من الطلبة تعمل على البحث في كل مؤسسة من مؤسسات نظام التكوين المهني
-
مقدمة:
تركز قوة الدول الاقتصادية على تنوع مصادر الدخل. وهذا الأخير يتنوع وينتعش بتنوع المشاريع وعدد المؤسسات، اقتصادية كانت او خدماتية. لذلك تسعى الدولة الى ضمان توفير القوى العاملة المؤهلة التي يعول عليها في انشاء المؤسسات الخاصة او الالتحاق بالمؤسسات العمومية. وقد اعتمدت الدولة على خيار التكوين المهني لتوفير هذه اليد العاملة المتخصصة في مجالات متعددة ومختلفة، من خلال ما توفره مؤسسات ومعاهد التكوين المهني من تكوين وتعليم بمختلف الأنماط.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التمييز بين أنماط التكوين في نظام التكوين المهني.
-
1- التكوين الحضوري
2- التكوين عن بعد
3- التكوين عن طريق التمهين
-
-
هل تجد ان انماط التكوين التي يوفرها نظام التكوين المهني في الجزائر تلبي احتياجات افراد المجتمع؟
-
-
هل تجد ان انماط التكوين التي يوفرها نظام التكوين المهني في الجزائر تلبي احتياجات افراد المجتمع؟
-
مقدمة:
ان دراسة التطور التاريخي لنظام التكوين المهني في الجزائر يفتح مجالات كثيرة لإجراء دراسات تاريخية ومقارنة تسهم في فهم دواعي ودوافع انشاء هذا التكوين في المجال المهني وما العوامل التي أدت الى نجاحه أو فشله وتحقيق للأهداف التي أوجد من أجلها. وقد اتضح جليا أن التكوين المهني في الجزائر لم يكن ظهوره بعد الاستقلال اين كانت الجزائر تلتقط أنفاسها وترمم بيتمها، بل ظهوره يعود الى فترة الاحتلال الأولى.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- التعرف على التطور التاريخي لنظام التكوين المهني في الجزائر
-
1- المرحلة الأولى (مرحلة الانطلاق) 1962- 1970
2- المرحلة 2 مرحلة (هيكلة التكوين) 1970- 1980
3- المرحلة الثالثة (إعادة الهيكلة) 1980-1990
4- المرحلة الرابعة (مرحلة مسايرة التحولات الاقتصادية والاجتماعية) 1990- 2003
5- المرحلة الخامسة ما بعد 2003 (مرحلة الإصلاحات الأخيرة)
-
-
-
Opened: Thursday, 28 November 2024, 12:00 AMDue: Thursday, 5 December 2024, 12:00 AM
-
-
-
Opened: Thursday, 28 November 2024, 12:00 AMDue: Thursday, 5 December 2024, 12:00 AM
-
مقدمة:
يمثل التكوين المهني أحد عناصر ومكونات النظام التربوي والتعليمي، ويُعدّ ادة من أدوات المجتمع للتخطيط الاستشرافي لتطوير الاقتصاد. إذ أنه يؤدي دورا محوريًا في تلبية احتياجات سوق العمل وتزويدها بالقوى العاملة المؤهلة. وتتسم هذه العلاقة التي تجمع بين نظام التكوين المهني وكل من النظام التربوي وسوق العمل بالتكامل، حيث يمكّن التعليم العام من توفير الأساس النظري اللازم، بينما يركز التكوين المهني على التطبيق العملي وتمكين الأفراد من اكتساب المهارات الفنية والمهنية. كما أن أهمية التكوين المهني تتزايد في ظل احتياجات السوق المحلية والتغيرات السريعة في الأسواق العالمية، مما يستدعي تطوير البرامج التكوينية لتتوافق مع متطلبات سوق العمل. إن العلاقة بين نظام التكوين المهني ونظام التربية والتعليم وسوق العمل هي علاقة تكاملية ومتبادلة، يسعى فيها كل منها لدعم الآخر لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية. -
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- توضيح العلاقة بين نظام التكوين المهني ونظام التربية والتعليم
- توضيح العلاقة بين نظام التكوين المهني وسوق العمل
-
يفترض بك عزيزي الطالب أن يكون لديك معارف سابقة حول:
- مفهوم نظام التكوين المهني
- أنماط التكوين المهني
-
- نظام التكوين المهني وعلاقته بنظام التربية والتعليم.
- نظام التكوين المهني وعلاقته بنظام التربية والتعليم.
-
مقدمة:
منذ الاستقلال تقوم وزارة التكوين والتعليم المهني في الجزائر مجموعة متتالية من الإصلاحات الرامية إلى تطوير نظام التكوين المهني ليتكيف مع احتياجات سوق العمل ويلبي تطلعات الشباب. وقت مسّت هذه الإصلاحات تحديث المراكز والمعاهد، وإثراء التخصصات، ودعم النظام بقوانين تسمح للقطاع الخاص بالمشاركة في عملية تكوين الشباب. غير أن النظام يواجه تحديات كبيرة لاسيما في عملية الإصلاح والتطوير. ولقد اتخذت الدولة استراتيجيات متنوعة وخطت خطوات كبيرة في تجديده وتطويره. -
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
- استقراء بعض التحديات التي تواجه النظام الوطني للتكوين المهني.
- تقييم الاستراتيجيات المتبعة من الدولة لتطوير النظام الوطني للتكوين المهني
- اقتراح بعض استراتيجيات تطوير النظام الوطني للتكوين المهني.
-
يفترض بك عزيزي الطالب أن يكون لديك معارف سابقة حول:
- بنية نظام التكوين المهني في الجزائر
- تطور نظام التكوين المهني في الجزائر
-
- التحديات التي تواجه النظام الوطني للتكوين المهني
- استراتيجيات تجديد وتطوير النظام الوطني للتكوين المهني
-
1- تعريف سياسة التشغيل في الجزائر
2- الخلفية التاريخية لساسة التشغيل في الجزائر
3- الابعاد الرئيسية لسياسة التشغيل في الجزائر
4- برامج سياسة التشغيل في الجزائر
5- معوقات نجاح سياسة التشغيل في الجزائر
-
-
-
كل 3 طلبة يقدمون 4 حلول واقعية قابلة لتجسيد لمواجهة معيقات التشغيل في الجزائر.
-
-
-
كل 3 طلبة يقدمون 4 حلول واقعية قابلة لتجسيد لمواجهة معيقات التشغيل في الجزائر.
-
-
