التخطيط التربوي
Résumé de section
-
مقياس التخطيط التربوي هو أحد المقاييس المهمة في تكوين طلبة السنة الثانية ليسانس علوم التربية، يهدف إلى تزويدهم بفهم عميق لمفهوم التخطيط في المجال التربوي وأبعاده المختلفة. يتناول هذا المقياس المبادئ والأسس النظرية التي يقوم عليها التخطيط التربوي، ويُدرّس المقياس عن بعد كما يُكسب الطلبة مهارات التفكير التحليلي واتخاذ القرار في المجال التربوي. يهيئ هذا المقياس الطالب لفهم كيفية رسم السياسات التعليمية وفق معطيات علمية دقيقة.
الاهداف العامة للمقياس:
بعد نهاية دراسة المقياس سيتمكن الطالب من:
- تنمية الكفاءات القيادية والإدارية في المجال التربوي
- تعزيز التخطيط الاستراتيجي في التعليم استنادا إلى تحليل الواقع التربوي والتحديات المستقبلية.
- تطبيق أسس الجودة في التعليم لضمان تحقيق نتائج تعليمية متميزة، من خلال توظيف أساليب حديثة في الإدارة والتخطيط.
- اكتساب المهارات البحثية والمعرفية اللازمة لدراسة القضايا الإدارية والتخطيطية في التعليم، والمساهمة في تقديم حلول مبتكرة.
-
كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
قسم علم النفس وعلوم التربية
اسم المقياس: التخطيط التربوي
وحدة التعليم: استكشافية
الفئة المستهدفة: السنة 2 ليسانس علوم التربية
- الحجم الساعي السداسي: 22.5 سا
- الحجم الساعي الأسبوعي: 1،30 سا للمحاضرة.
- المعامل: 1
- الارصدة: 1
- طريقة التقييم: امتحان كتابي في نهاية السداسي، بالاضافة الى الانشطة التقويمية في نهاية كل محاضرة
- للتواصل مع أستاذة المقياس:
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك المقياس ستتمكن من:
- تنمية الكفاءات القيادية والإدارية في المجال التربوي
- تعزيز التخطيط الاستراتيجي في التعليم استنادا إلى تحليل الواقع التربوي والتحديات المستقبلية.
- تطبيق أسس الجودة في التعليم لضمان تحقيق نتائج تعليمية متميزة، من خلال توظيف أساليب حديثة في الإدارة والتخطيط.
- اكتساب المهارات البحثية والمعرفية اللازمة لدراسة القضايا الإدارية والتخطيطية في التعليم، والمساهمة في تقديم حلول مبتكرة.
-
يفترض بك عزيزي الطالب ان تكون لديك معارف سابقة حول
- نشاة وتاريخ الإدارة التربوية
-
1) مفهوم التخطيط التربوي أهدافه و أهميته
2) نشأة الاختصاص و تطوره
3) نظرية التخطيط
4) المقاربات النظرية في تصميم المخططات التربوية
5) أسس و مبادئ تصميم المخططات التربوية 2
6) تصميم شبكات أهداف المخططات التربوية
7) تشخيص حاجات المجتمع التربوية
8) تحليل السياسات التربوية
9) تحليل الاحصائيات الخاصة بالتربية و التعليم
10) مساهمات اليونسكو الدولية في المخططات التربوية
11) الادارات التربوية
13) التخطيط التربوي في الدول المتخلفة
-
على الساعة 16:30ة حأعزائي الطلبة تم برمجة حصة حضورية يوم 29/01/2025 على الساعة 13:00 بالقاعة 17
اما بالنسبة للحصص عن بعد ستكون يوم الاثنين على الساعة 16:30 عبر الرابط الاتي .
https://meet.google.com/ame-
xpip-buh ملاحظة: سيكون هذا الرابط هو نفسة لكل المحاضرات عن بعد.
أهداف الجلسة:
- التعرف على الطلبة
- مناقشة محتوى المقياس
- مناقشة عملية التقويم
- مناقشة مقترحات الطلبة فيما يخص المحتوى
-
العسيري، محمد بن هادي. (2018). التخطيط التربوي، مفهومه، أهميته، وطرق تطويره. جدة. دار المريخ للنشر
الخالدي، فوزي. (2021). التخطيط التربوي، الأسس النظرية والعملية. القاهرة. دار طيبة للنشر
السليماني، أحمد. (2017). التخطيط التربوي، من النظرية الى التطبيق. عمّان. دار الصفاء
لكحل، لخضر؛ فرحاوي، كمال. (2009). اساسيات التخطيط التربوي النظرية والتطبيق. الجزائر. المعهد الوطني لتكوين مستخدمي وتحسين مستواهم التربية
الشافعي، محمد. (2020). التخطيط التربوي وأثره في التنمية السياسية والاجتماعية.عمان. دار الفكر. للنشر والتوزيع
النجار، أحمد. (2019). تأثير التخطيط التربوي على النمو الاقتصادي. مجلة الاقتصاد والتخطيط التربوي، 15(2)، 45-60.
Zhu, X. (2020). Strategies of Educational Planning in Disruptive Era. Journal of Education and Learning, 14(3), 63-74.
Cohen. L et all. (2018). Research Methods in Education (8th ed.). United Kingdom. Routledge.
Banks, J. A. (2008). An introduction to multicultural education. 4th ed. Boston. Pearson.
Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. A. (2004). Returns to investment in education: A further update. World Bank Policy Research Working Paper 2881.
https://documents1.worldbank.org/curated/en/
UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. Paris. UNESCO.
https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/education-2030-incheon-framework
UNESCO. (2005). Education for All: The quality imperative. Paris. UNESCO.
https://www.unesco.org/gem-report/en/efa-quality
Bryson, J. M. (2018). Strategic planning for public and nonprofit organizations: A guide to strengthening and sustaining organizational achievement. United States. John Wiley & Sons.
Chambers, R. (1994). Participatory rural appraisal (PRA): Challenges, potentials and paradigm. World Development, 22(10), 1437-1454.
-
À terminer : jeudi 30 janvier 2025, 08:00
في هذا الفضاء يمكنك ان تشارك بارائك ومقترحاتك .
هل ترى في محتوى المقياس انه يلبي احتياجاتك المعرفية؟
-
-
-
مقدمة
تعود جذور التخطيط التربوي إلى العصور القديمة، حيث كانت المجتمعات تقوم بتنظيم التعليم والتدريب بناءً على احتياجاتها الخاصة والمتنوعة. في العصور الحديثة، ومع تعقد الحياة الاجتماعية والاقتصادية، بدأ التخطيط التربوي يأخذ شكله المؤسسي مع تأسيس نظم التعليم الرسمية المعروفة اليوم. تطورت ممارسات التخطيط التربوي عبر الزمن، حيث أصبحت الحكومات والمؤسسات التعليمية تدرك أهمية وضع إطار عمل منهجي ومنظم لتحسين جودة التعليم وتلبية احتياجات المجتمع المتزايدة والمختلفة. تاريخ التخطيط التربوي يُعتبر مرتبطاً ارتباطاً وثيقاً بتطور نظم التعليم والتغيرات الاجتماعية والاقتصادية التي شهدتها المجتمعات عبر العصور، مما يجعله مجالاً حيوياً وديناميكياً يتفاعل مع كافة التطورات.
-
عزيزي الطالب، بعد دراستك للمحاضرة ستتمكن من:
التعرف على تطور مفهوم التخطيط التربوي عبر العصور
-
نشاة وتطور التخطيط التربوي
-
À terminer : mercredi 5 février 2025, 08:00
ماهي اهم المحطات التاريخية لظهور وتطور التخطيط التربوي
-
-
-
-
تمهيد
التخطيط التربوي له دور اساسي ومحوري في عملية التطوير التربوي وتحسين الأداء التعليمي بشكل مستمر، فهو يهدف إلى وضع استراتيجيات وبرامج تعليمية مستقبلية متكاملة ومنسجمة تلبي احتياجات المتعلمين وتطلعات المجتمع. ويشمل التخطيط التربوي العديد من الجوانب الإدارية والتنظيمية والمالية، ويعتمد بشكل كبير على تحليل احتياجات المجتمع والتوجهات الوطنية في مجال التعليم. كما إنه يعدّ جزءاً أساسياً من عملية اتخاذ القرارات وتحقيق الأهداف التربوية والتنموية المرجوة.
-
عزيزي الطالب، بعد دراستك للمحاضرة، ستكون قادرا على:
- تعريف النخطيط التربوي
- استنتاج مراحل التخطيط التربوي
- استنتاج مبادئ التخطيط التربوي
- استنتاج العوامل المؤثرة في التخطيط التربوي
-
المحتوى التعليمي:
1- تعريف التخطيط
2- نظرية التخطيط
3- تعريف التخطيط التربوي
4- أهداف التخطيط التربوي
5- أهمية التخطيط التربوي
6- مراحل التخطيط التربوي
7- مبادئ التخطيط التربوي
8- العوامل المؤثرة في التخطيط التربوي
-
-
À terminer : vendredi 7 février 2025, 08:00
فسر العلاقة بين التخطيط التربوي والاستقرار السياسي
-
-
-
برزت نظرية التخطيط التربوي كإطار مفاهيمي ومنهجي يوجه عمليات التخطيط التربوي ويُضفي عليها طابعًا علميًا منظَّمًا. فليست المسألة مجرد إعداد خطط زمنية وأهداف كمية، بل تتعلق بفهم عميق للعلاقات المتبادلة بين مكونات النظام التربوي، والبيئة الاجتماعية والاقتصادية المحيطة به، وذلك انطلاقًا من أسس فلسفية، وسوسيولوجية، واقتصادية، وسياسية واضحة.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- التعرف على نظرية التخطيط التربوي
- التعرف على أسس نظرية التخطيط التربوي
-
1- تعريف نظرية التخطيط التربوي
2- أسس نظرية التخطيط التربوي
-
مقدمة
يُعتبر التخطيط التربوي أحد الركائز الأساسية لتطوير النظم التعليمية وتحقيق أهدافها بكفاءة وفعالية. وباعتباره عملية منهجية تهدف إلى تنظيم الجهود وتوجيه الموارد نحو تحقيق غايات تربوية محددة، فإن تعدد أنواعه يعكس تنوع الأهداف والسياقات التي يُمارس فيها.
وتتباين أنواع التخطيط التربوي بحسب المدى الزمني، والمستوى الإداري، وطبيعة الأهداف المرجوة، مما يتيح مرونة في التعامل مع التحديات التربوية الراهنة والمستقبلية.
إن فهم هذه الأنواع يُمكّن صناع القرار والممارسين التربويين من اختيار الأساليب الملائمة لكل مرحلة أو وضع تعليمي، ويُسهم في بناء نظام تعليمي متكامل ومتوازن. -
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- التعرف على انواع التخطيط التربوي
- استنتاج مزايا وعيوب أنواع التخطيط التربوي
-
1- التخطيط المركزي
2- التخطيط اللامركزي
3- التخطيط التشاركي
4- التخطيط الاستراتيجي
5- التخطيط القائم على النتائج
6- التخطيط القائم على الاحتياجات
7- التخطيط قصير المدى
-
يهدف التخطيط التربوي إلى تنظيم وتوجيه الجهود التربوية لتحقيق أهداف العملية التربوية/ التعليمية بكفاءة وفعالية. تتطلب هذه العملية فهمًا عميقًا لمكوناته الأساسية لضمان نجاحها. في هذه المحاضرة، سيتم التطرق الى مكونات التخطيط التربوي.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- تحديد مكونات التخطيط التربوي
- تقديم أمثلة عن كل مكون.
-
- مكونات التخطيط التربوي
-
-
كل مجموعة من 3 طلبة تقوم بتقديم امثلة لغايات ومرامي واهداف تربوية وتعليمية (5 امثلة لكل مكون)
-
يشهد مجال التخطيط التربوي تطورات مستمرة في ضوء النظريات التربوية الحديثة والتغيرات الاجتماعية والتقنية. تعتمد عملية تصميم المخططات التربوية على مقاربات نظرية مختلفة، كل منها ينطلق من رؤية فلسفية وأهداف تعليمية محددة.
-
-
- مقاربة المحتوى المعرفي
- المقاربة السلوكية
- المقاربة البنائية
-
اي المقاربات النظرية في التخطيط التربوي تراها تلبي احتياجات التربية الحديثة والتعليم في ظل التطور التكنولوجي؟
-
-
تتجلى أهمية تصميم المخططات التربوية في كونه عنصراً أساسياً لتحقيق بيئات تعليمية فعّالة تتماشى مع احتياجات المتعليمن المختلفة وتطلعاتهم المستقبلية. يُعتبر المخطط التربوي بمثابة الإطار العام الذي يحدد هيكل العملية التعليمية، حيث يتضمن مجموعة من العناصر الأساسية التي تعتمد على الأهداف التعليمية، والمحتوى الدراسي، وطبيعة الوسائل التعليمية. ينص التصميم الجيد على أن تكون المخططات التعليمية مرنة وقابلة للتكيف مع التحولات السريعة في المعرفة والتكنولوجيا، مما يسهم في تعزيز التعلم النشط الذي يشارك فيه الطلاب بشكل فعّال.
-
-
1- الأسس الفلسفية
2- الأسس العلمية البحثية
3- الأسس القيمية
3- الأسس الاقتصادية
4- الأساس التكنولوجي
5- الأسس السياقية
-
تُعَدُّ تصميم شبكات أهداف المخططات التربوية أحد الجوانب الأساسية التي تسهم في تطوير الأنظمة التعليمية وتعزيز فاعليتها. يقوم هذا التصميم على تحديد الأهداف التعليمية بوضوح، مما يُمَكّن التربويين من وضع استراتيجيات فعالة لتحسين بيئة التعلم. تتطلب العملية التعليمية، بجميع عناصرها، تحديد أهداف تربوية دقيقة تتماشى مع حاجات المجتمع ومتطلبات الطلاب، إذ أن وجود أهداف واضحة يعمل كدليل توجيهي لتقييم وإعادة تقويم الأداء التعليمي.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- تعريف شبكات اهداف المخططات التربوية
- استنتاج أهمية شبكات اهداف المخططات التربوية
- التمييز بين مكونات شبكات اهداف المخططات التربوية
-
- تعريف شبكات اهداف المحططات التربوية
2- أهمية شبكات أهداف المخططات التربوية
3- مكونات شبكات أهداف المخططات التربوية
-
يعد تشخيص حاجات المجتمع الركيزة الأساسية التي ينطلق منها التخطيط التربوي السليم. فمن خلاله تُحدد الأولويات الحقيقية للتعليم، وتُصاغ الأهداف وفقًا للواقع المعاش، ما يُسهم في تحقيق العدالة التربوية والتنمية المستدامة. وتشخيص الحاجات لا يُمثل مجرد عملية وصفية، بل هو تحليل علمي منهجي يُمكّن صانعي القرار من بناء مخططات تعليمية قائمة على بيانات دقيقة وواقعية.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- التعرف على حاجات المجتمع التربوية
- استنتاج أهمية تشخيص الحاجات التربوية للمجتمع
- استنتاج خطوات تشحيص الحاجات التربوية للمجتمع
- استنتاج أدوات تشخيص الحاجات التربوية للمجتمع
-
1- تعريف الحاجات التربوية للمجتمع
2- أهمية تشخيص الحاجات التربوية للمجتمع
3- خطوات تشخيص الحاجات التربوية للمجتمع
4- أدوات تشخيص الحاجات التربوية للمجتمع
-
-
يمكنك عزيزي الطالب الاستفسار وطرح الاسئلة او ملاحظاتك او ارائك حول محتوى المحاضرة في هذا الفضاء
-
يشكل تحليل السياسات التربوية أحد المكونات الجوهرية في فهم كيفية صياغة وتنفيذ وتقييم السياسات التي تؤثر في النظم التعليمية. يهدف هذا المجال إلى استخدام أدوات تحليلية لفهم المشكلات التربوية المعقدة وصياغة حلول فعّالة وواقعية تستند إلى الأدلة.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- تعريف السياسات التربوية
- التعرف على نماذج السياسات التربوية
- التمييز بين نماذج السياسات التربوي
-
- تعريف السياسات التربوية
2- تعريف تحليل السياسات التربوية
3- نماذج تحليل السياسات التربوية
4- خطوات تحليل السياسات التربوية
5- أدوات تحليل السياسات التربوية
-
تُعد الإدارة المدرسية أحد المحاور الحيوية في تحقيق جودة التعليم. فبفعالية إدارتها تُرسم ملامح النجاح المؤسسي التربوي، ويُتحكم في الموارد، وتُوجه الجهود نحو أهداف تعليمية واضحة. وتشير الأبحاث الحديثة إلى أن الإدارة المدرسية ليست مجرد تنظيم روتيني، بل ممارسة قيادية استراتيجية ترتبط بثقافة المدرسة، وتفاعلها مع محيطها، واستثمارها للموارد البشرية والتكنولوجية.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- تعريف الإدارة التربوية
-التمييز بين الادارة التربوية- الادارة المدرسية- الادارة الصفية
- استنتاج أنماط الادراة التربوية
- استنتاج مستويات الإدارة التربوية
-
1- تعريف الإدارة التربوية
2- مصطلحات ذات الصلة (الادارة التربوية- الادارة المدرسية- الادرة الصفية)
3- وظائف الإدارة التربوية
4- أنماط الإدارة التربوية
4- مستويات الإدارة التربوية
-
-
نرجو منكم تخصيص بضع دقائق للاجابة عن هذه الاسئلة. الهدف هو تحسين محتوى المحاضرة وأساليب تقديمها بناءً على آرائكم .
هذا الاستبيان ليس له أي تأثير على التقييم، ويمكن تعبئته دون ذكر الاسم.
-
تعد الإحصائيات الخاصة بالتربية والتعليم أداة لتحليل النظام التعليمي والتوجهات السائدة فيه. إذ يمكن لهذه الأدوات الكمية أن توفر رؤى عميقة حول مختلف جوانب التعليم، بما في ذلك الأداء الدراسي، ومدى فعالية البرامج التعليمية. إضافة ان هذه البيانات تسهم في تحديد الفجوات التعليمية وتوجيه السياسات التعليمية بما يتماشى مع احتياجات المجتمع.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- التعرف على مصادر الإحصائيات التربوية.
- استخدام أدوات التحليل الإحصائي لقراءة المعطيات التربوية.
- تفسير المؤشرات التربوية في ضوء السياسات التعليمية.
- التمييز بين المؤشرات الكمية والنوعية في تحليل الواقع التعليمي.
- اقتراح قرارات أو توصيات مبنية على تحليل المعطيات.
-
-
إلى أي مدى يمكن الاعتماد على الإحصائيات التربوية في اتخاذ القرارات المتعلقة بتطوير السياسات التعليمية؟ وما الشروط التي يجب توفرها في البيانات الإحصائية لتكون أداة موثوقة لدعم التخطيط التربوي؟
-
تُعد منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) أحد أبرز الفاعلين الدوليين في مجال التخطيط التربوي، وقد لعبت منذ تأسيسها سنة 1945 دورًا محوريًا في دعم الدول، لا سيما النامية منها، على تطوير نظمها التعليمية من خلال إعداد وتنفيذ مخططات تربوية شاملة، قائمة على مبادئ الحق في التعليم والجودة والإنصاف. وتستند اليونسكو في تدخلاتها إلى مرجعية علمية دقيقة، وتنهج مقاربة تشاركية ودينامية تستجيب للتحولات العالمية والسياقات المحلية.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- التعرف على الخلفية التاريخية لمساهمة اليونيسكو في التخطيط التربوي
- التعرف على آليات تدخل اليونيسكو في دعم المخططات التربوية
- استنتاج بعض التحديات التي تواجه اليونيسكو في التخطيط التربوي
دور اليونسكو في تحقيق أهداف التنمية المستدامةاستنتاج
-
-
التخطيط التربوي هو عملية منهجية تهدف إلى تحسين النظام التعليمي من خلال تحديد الأهداف، ووضع الاستراتيجيات، وتخصيص الموارد لتحقيق التنمية البشرية المستدامة. في الدول المتخلفة، يواجه التخطيط التربوي تحديات فريدة بسبب نقص الموارد، وعدم الاستقرار السياسي، وضعف البنية التحتية. تهدف هذه المحاضرة إلى تحليل واقع التخطيط التربوي في هذه الدول.
-
عزيزي الطالب بعد نهاية دراستك للمحاضرة، ستتمكن من:
- التعرف على مشكلات التخطيط التربوي في الدول المتخلفة
- التعرف على الحلول الممكنة لتحسين التخطيط التربوي في الدول المتخلفة
- التعرف على واقع التخطيط التربوي في الجزائر
-
