محاضرة للتحميل
1. الاستراتجيات البحث الوثائقي
رغم ما وصل إليه الذكاء الاصطناعي من تطورات في استيعاب اللغات الطبيعية والبناء الشبكي العصبي والتعلم العميق وغزارة المعلومات وتحليل البيانات العملاقة، إلا أن البحث واسترجاع مصادر المعلومات عملية معقدة تتطلب التزاوج بين الإنسان وتكنولوجيا المعلومات، ما يقودنا إلى التعرض عبر كل خطواتها والتفصيل
في ادق مراحلها، ويمر البحث الوثائقي بعدة خطوات والتي تتمثل في الخطوات التالية منها:
• تحديد موضوع البحث وبناء إستراتيجية للبحث
• تحديد أدوات البحث
• القيام بالبحث والوصول للمصادر
• تفسير وفرز النتائج
• إعداد قائمة بيبلوغرافية
1.1تحديد موضوع البحث وبناء إستراتيجياته:
تعرف إستراتيجية البحث بأنها النهج المنظم الذي يتبعه الباحث للوصول إلى نتائج دقيقة وموضوعية. وهي بمثابة خطة متكاملة ومترابطة، تهدف إلى تحديد المسار الأمثل لتحقيق الأهداف البحثية، من خلال توظيف مجموعة من الأفكار والتجارب والتوقعات التي تساعد في توجيه الإجراءات والخطوات اللازمة. كما تتضمن هذه الاستراتيجية الأساليب والآليات المستخدمة لجمع وتحليل المعلومات، بهدف العثور على المصادر والوثائق ذات الصلة بموضوع البحث، وفق منهجية واضحة تضمن تحقيق نتائج دقيقة تخدم الأهداف المرجوة ( بن شعيرة، سعيدي، ص80)، ومع لك فإن عملية بناء استراتيجية بحثية ليست بالعملية السهلة، فهي معقدة الأركان مترابطة الزوايا محكمة البناء، متعددة الأوجه، حيث يمكن إدراج أهم الاستراتجيات في النقاط التالية:
1.1 التحليل الموضوعي:
يعد التحليل الموضوعي الخطوة الاساسية في استراتجيات البحث واسترجاع المعلومات، لان العديد من الباحثين يعتمدون في بحثهم عن الكلمات المفتاحية، الا أن هذا الامر يقود الى استبعاد العديد من المصادر ذات الصلة المباشرة بالموضوع، مما يسبب التشويش وعدم الدقة في الاستدعاء حتى عند استخدام محركات البحث الذكية أو العلمية ، وتتمثل هذه الخطوة في طرح التساؤلات التالية :
5WHأو poc 3Q: وإن هذه العملية التي تعد بسيطة لا تتطلب تدخل الذكاء الاصطناعي، كما أنها عملية كلاسيكة ليست حديثة استحدثها المستشار التربوي جان كلود في عام 2005 لقد كتب والمسماة 5
W + H في البيئات التعليمية الناطقة بالإنجليزية، حيث تسمح هذه الطريقة بتقييم الوثيقة في ستة جوانب تتمثل في:
من هو المؤلف ؟
عن ماذا يتكلم؟
كم عمر المعلومات؟
لماذا يتم نشر المعلومات؟
أين المعلومات تأتي من؟
كيف يتم تقديم المعلومات؟ Zarié, 2019).)
رغم أن هذه الطريقة تم تطويرها من قبل مارتن Artine Mottet توائم شبكة تحليل وتقييم تستخدم من قبل المعلمين والطلبة("Universite LAVA "L.(n.d) )، ومع ذلك يمكن تكييفها لناسب عملية البحث عن موضوع ما كما يلي:
3QPOC-5WH
تحليل الموضوع |
الشرح |
مثال : استخدام الذكاء الاصطناعي لدى طلبة الدكتوراه بجامعة بسكرة |
Quoi –What:
|
موضوع الدراسة |
الذكاء الاصطناعي |
Qui –Who: |
مؤلف أو الموقع للوثيقة أو الهيئة أو مجتمع وعينة الدراسة
|
طلبة الدكتوراه من هم المؤلفين حول الذكاء الاصطناعي ؟ |
Quand- When: |
زمن الدراسة ويستخدم في تحديد زمن الوثيقة أو تسكينها وقد يتمثل في الزمن مؤثرا
|
في الوقت الحالي |
Pourquoi- Why |
أهداف الدراسة سواء علمية أو تجارية ، كما يمكن توظيفها حسب اهداف دراستكم هل هي وصفية أو تقييمية أو تدرس علاقة أو الفروق |
دراسة الاستخدام الطلبة لادوات الذكاء |
Où- Where: |
وتبحث في مكان الوثيقة سواء كانت في مكتبة أو ضمن قواعد البيانات ..، كما يقصد بها مكان الدراسة
|
جامعة بسكرة البحث عن مصادر المعلومات عبر قواعد البيانات الفهارس المستودعات والارشيفات المفتوحة |
How- Comment: |
ويقصد بها طريقة عرض الوثيقة، غير أننا نسخدمها للتعريف بطبيعة الوثيقة ونمطها مثل PDF، مقال أو كتاب أو رسالة....أو المنهج المعتمد (Giordan, Site d’André, and André Giordan.)
|
المنهج الوصفي البحث بـ pdf.title . … |
2.1 ترجمة الموضوع :
إن عملية ترجمة الموضوع تقتضى تحويل المصطلح الى لغة تكشيف النظام، بهدف بناء خريطة معرفية للموضوع، وعادة ما يتم اختيار المصطلح من المصادر التالية:
- المكانز مثل https://www.thesaurus.com/ حيث توفر قوائم بالمصطلحات وعلاقاتها في مجال معين، وغالبًا ما تكون مضمنة في قواعد بيانات أكاديمية.
- الخبرة العلمية للباحث
- الملاحظة
- الدراسات الاستطلاعية
- مساعدة الخبراء ( المشرف أو المكتبي)
- الدراسات السابقة (مثل العناوين أو الملخصات)
- المصادر المرجعية مثل (مثل ويكيبيديا أو الكتب المرجعية).، ويمكن كتابة DEFINE للحصول على مترادفات الكلمات المفتاحية مع المصطلح كما يلي:
حيث تساعدكم هذه الاستراتجية على:
بحث عن مرادفات لكل جزء من سؤالك البحثي:
- مرادفات: (سرقة / انتحال
- مصطلحات أوسع: (جامعة / تعليم عالٍ
- مصطلحات أضيق: ( جامعة / كلية
- مصطلحات ذات صلة: (استراتجية / تقنية
- المتضادات: (النزاهة العلمية/ السرقة العلمي
3.1 تحديد الخريطة الذهنية و مستويات البحث:
إن عملية البحث عن المعلومات وصياغة سؤال البحث ليس عملية سهلة، وانما هي عملية تتطلب من البحث ادراك موضعه البحث، وتحديد مستويات بحثه، حيث يمكنه البحث وفقا للمستويات التالية:
المستوى البسيط: البحث بمرادفات البحث وموضوعه (WHAT)، وفي هذه الحالة يجب على الباحث الاحاطة بجميع اشكال موضوعه كما يلي:
- المفرد والجمع (طفل / أطفال)
- تصريفات الأفعال (يبحث / بحث / باحث)
- الأسماء والصفات (علم / علمي)
- التهجئة المختلفة (labor / labour أو organisation / organization)
- الاختصارات (WHO / منظمة الصحة العالمية( Universiteitsbibliotheek ,2025)
- الترجمات بلغات أخرى ذات صلة بموضوعك
المستوى المركب: وفي هذه الحالة يجمع الباحث بين بعدين من البحث مثل ماذا وأين (WHAT ;WHERE ) ، او اين وكيفHow مثل pdf
المعقد: وهنا يستخدم الباحث أكثر من بعدين مثل what ;where ;who ;how
رسم الخريطة الذهنية للبحث
ولذلك على الطالب رسم الخريطة الذهنية بدقة وفقا لتحديد 3QPOC بدقة لكي يتمكن من الوصول الى مصادر المعلومات، ويمكن رسم هذه الخريطة بأي شكل واي وسيط ( ورقي، رقمي) بمساعدة مختلف البرامج ومن اهمها :
1. Freemind
2. Xmind
3. Vue
كما يضيف الأستاذ بودربان عز الدين ود. سليمة شعلال الاستراتجيات التالية:
رابط المقال