Résumé de section

  •  المحاضرة 3: الأهداف التربوية وفق هرم بلوم

    د

    مقدمة:

    في عالم التربية والتعليم، تُعد الأهداف التربوية إحدى الركائز الأساسية التي تعتمد عليها العملية التعليمية لتحقيق نتائج فعّالة وهادفة. ومن أبرز النماذج التي تُستخدم في تصنيف الأهداف وتوجيهها هو "هرم بلوم" أو تصنيف بلوم، الذي يُعتبر أداة أساسية لفهم مستويات التعلم وتنظيمها بشكل تدريجي، من البسيط إلى الأكثر تعقيدًا.

    صمم هذا النموذج العالم التربوي بنيامين بلوم وزملاؤه عام 1956، حيث تم تطوير تصنيف يهدف إلى تحسين تصميم المناهج وتقييم مستوى التعلم. ويركز هرم بلوم على ثلاث مجالات رئيسية في التعلم:

    1.    المجال المعرفي : لتركيز على المعرفة والفهم

    2.    المجال الوجداني : التركيز على المشاعر والمواقف

    3.    المجال المهاري أو الحركي: التركيز على الأداء العملي

    في هذه المحاضرة، سنركز على المجال المعرفي من هرم بلوم، الذي يُعد الأكثر استخدامًا في تصميم الأهداف التعليمية. سنتناول المستويات الستة لهذا المجال، التي تبدأ بـ التذكر، مرورًا بـ الفهم والتطبيق، ووصولًا إلى المستويات العليا، مثل التحليل، التقويم، والإبداع.

    من بين المحاور التي سنناقشها في هذه المحاضرة:

    • ما هو تصنيف بلوم؟
    • كيف يُساعد هرم بلوم في تصميم الأهداف التربوية الفعّالة؟
    • أمثلة عملية على صياغة الأهداف التعليمية وفق المستويات المختلفة.

    تهدف هذه المحاضرة إلى مساعدتكم في فهم كيفية توظيف هرم بلوم في صياغة الأهداف التعليمية لتحقيق تعلم عميق ومستدام، وإعدادكم لتطبيق هذا النموذج في مجالاتكم الدراسية والتدريبية.