À l’issue de ce cours, il apparaît clairement que communiquer ne consiste pas simplement à transmettre une information, mais à entrer dans une relation avec autrui, dans un contexte donné, en mobilisant un ensemble de ressources verbales, non verbales, sociales et culturelles.

L’étude des principes fondamentaux de la communication nous a permis d’identifier les éléments constitutifs de tout acte communicatif, tandis que l’analyse des modèles théoriques nous a offert des grilles de lecture précieuses pour comprendre les enjeux sous-jacents de toute interaction.

En examinant les types et formes de communication, nous avons élargi notre regard à des pratiques variées, orales ou écrites, formelles ou informelles, en insistant sur leur pertinence dans l’enseignement du FLE.

Enfin, la réflexion sur les stratégies de communication nous a conduits à reconnaître le rôle actif et adaptatif de l’apprenant, qui, même en situation de difficulté, cherche des moyens pour maintenir l’interaction, contourner les obstacles et atteindre ses objectifs.

En tant que futurs enseignants ou chercheurs en didactique du FLE, vous êtes désormais mieux outillés pour concevoir des séquences pédagogiques centrées sur la communication, en intégrant la complexité des situations d’apprentissage, la diversité des profils d’apprenants, et les exigences d’une approche actionnelle.

Ce cours n’est pas une fin en soi, mais un socle de réflexion et d’action pour construire une pédagogie qui fait de la communication une compétence vivante, contextualisée et essentielle dans l’enseignement-apprentissage des langues.

Modifié le: dimanche 18 mai 2025, 07:23