محاضرة رقم2 : مكونات هندسة التكوين

   تمهيد:

تُشكل هندسة التكوين في مجال الإرشاد والتوجيه الإطار المنهجي والمعياري الموجه لتصميم البرامج التكوينية والإرشادية وتطويرها وتنفيذها وتقويمها وفق مؤشرات أداء محددة. وتسعى هذه المحاضرة إلى إكساب مستشاري التوجيه والإرشاد الكفايات التنظيمية والخطوات الإجرائية اللازمة لتطبيق مراحل هندسة التكوين الأساسية (التشخيص، التصميم، والتنفيذ والتقويم) داخل البيئات التربوية والمهنية.

التكوين في واقعه العملي عبارة عن عملية تدريسية مستمرة ومتكاملة، تتضمن عناصر مختلفة يمكن من خلالها تحديد مستوى العملية التعليمية التي تكون كما هي في أهدافه، تعتمد على مدى التكامل بين عناصره.

لذا فإن عملية التكوين (التدريب الإداري) نظاماً متكاملاً ذات عناصر أساسية يمكن إيجازها فيما يلي:

خلاصة

تتحدد كفاءة النظام التكويني الإرشادي بدرجة الاتساق بين النتائج المشخصة في مرحلة التحليل ومؤشرات القياس المستخدمة في مرحلة التقييم؛ حيث إن دقة ضبط المدخلات وتصميم العمليات تُعد الشرط المباشر لتحقيق التغير الكمي والنوعي المستهدف في المخرجات. بحيث يُشكل اعتماد هندسة التكوين في مجال الإرشاد والتوجيه تحولاً منهجياً من الممارسات الإرشادية غير النمطية إلى نموذج إداري وبيداغوجي قائم على معايير القياس والتصميم المنظم.

وكما تتحدد الكفاية العلمية لهذا المدخل في تحقيق التكامل الوظيفي بين مستويين تحليليين:

المستوى البنيوي (مدخل الأنظمة): يوفر إطاراً مرجعياً لتشخيص وتتبع المكونات الأساسية للنظام التكويني (المدخلات، العمليات، المخرجات، التغذية الراجعة، الأهداف، والبيئة) بوصفها شبكة تفاعلية محدِّدة لجودة النظام.

المستوى الإجرائي (مراحل الهندسة) تترجم المكونات البنيوية إلى خطوات تنفيذية متسلسلة تبدأ بتشخيص الفجوة الأداء)، مروراً بالبناء المنهجي للبرامج وفق نماذج التصميم التعليمي (ADDIE)ووصولاً إلى قياس مستويات الأثر الميداني من خلال التثبت من تحقق المستويات الأربعة لنموذج (Kirkpatrick): رد الفعل، التعلم، السلوك الميداني، والأثر التنظيمي