Philosophical Research Methods مناهج البحث الفلسفي
Résumé de section
-
-
الدرس يقدّم مدخلًا تأسيسيًا لمفهوم المنهج في اللغة والاصطلاح، مبرزًا الحاجة إلى دراسة طرق التفلسف بدل الاكتفاء بأفكار الفلاسفة. يبيّن جذور التفكير المنهجي في الحضارتين الإسلامية والغربية، ودور المنهج في تنظيم البحث وكشف الحقيقة. كما يوضّح الخصائص الأساسية للمنهج باعتباره قواعد ومراحل منظمة تهدف إلى الوصول السليم للمعرفة.
-
-
-
يتناول الدرس تطوّر فكرة المنهج من أرسطو إلى العصر الحديث؛ فقد ميّز أرسطو بين الاستقرائي والاستنباطي، وقسّم العلوم إلى نظرية وعملية. وواصل العرب تطبيق المنهج التجريبي في بحوثهم، ثم أبرز ديكارت أهمية المنهج في الفلسفة، ليتطور لاحقاً إلى فلسفة العلوم الحديثة.
380.6 Ko · Déposé le 8 oct. 25, 10:02 -
-
-
يهدف الدرس إلى تعريف الطالب بخصوصية التفكير الفلسفي من حيث منهجه وممارساته العقلية؛ فيعرض تطور فكرة المنهج عند الفلاسفة من الحوار والجدل عند أفلاطون والسفسطائيين إلى التحليل العقلي المنظم عند ديكارت وديوي. ويبيّن أن كل مذهب فلسفي يقوم على تبرير عقلي واتساق داخلي بين أجزائه، وأن الفهم الحقيقي للفلسفة يمرّ عبر فهم طرائقها لا نتائجها فقط. ويخلص الدرس إلى أن المنهج في الفلسفة ليس مجرد أداة، بل هو شرط ضروري للتفلسف ذاته، كما يرى ياسبرس وإريك فايل.
195.0 Ko · Déposé le 20 oct. 25, 15:34
-
-
-
-
-
يهدف درس الحدس إلى تمكين الطالب من فهم هذا المنهج كطريق مباشر للمعرفة يختلف عن الاستدلال العقلي، من خلال التعرّف على معناه اللغوي والاصطلاحي وتمييزه عن غيره من طرق التفكير. كما يتناول تصورات الفلاسفة الكبار له مثل أفلاطون وأرسطو وديكارت وبرغسون وهوسرل، مبرزًا دوره في الاكتشاف الفلسفي بوصفه نفاذًا إلى جوهر الحقيقة لا يمر بالمراحل المنطقية المعتادة. ويسعى الدرس إلى تنمية قدرة الطالب على تحليل المواقف الفلسفية نقديًا وتقدير قيمة الحدس وحدوده في بناء المعرفة الفلسفية.
179.2 Ko · Déposé le 27 oct. 25, 16:50
-
-
-
يكون الطالب قادراً على التمييز بين مفهومي المثال والتمثيل في المنهج الفلسفي. وفهم دور التماثل في بناء الاستدلالات الفلسفية بين الأشياء أو الظواهر. وكذا توظيف التمثيل في تحليل النصوص والمواقف الفلسفية من أرسطو إلى الفكر الحديث.
213.7 Ko · Déposé le 3 nov. 25, 09:46
-
-
-
المثال Fichier PDF
يُميّز الطالب بين المثال والمفهوم، ويدرك دوره في توضيح الفكرة وتجسيدها، كما يمكنه يستطيع توظيف المثال لاختبار صحة المفاهيم والكشف عن حدودها من خلال الأمثلة المضادّة. ويكتسب مهارة استخدام المثال كأداة حجاجية وبيداغوجية لبناء الإشكال وتحليل القضايا الفلسفية.
254.4 Ko · Déposé le 10 nov. 25, 14:12
-
-
-
الاستقراء هو منهج يعتمد على الانتقال من ملاحظات جزئية إلى حكم عام، وهو أساس بناء المعرفة التجريبية والعلوم الطبيعية. غير أن هذا الانتقال لا يمنح يقيناً مطلقاً، مما يجعل نتائجه دائماً مفتوحة للتعديل والمراجعة. وتكمن أهميته في قدرته على تفسير الظواهر، واكتشاف القوانين، وبناء تنبؤات عملية رغم طابعه الاحتمالي.
254.8 Ko · Déposé le 10 nov. 25, 17:26
-
-
-
يمكّن هذا الدرس الطالب من فهم ماهية البرهان (Demonstration / Proof) باعتباره أعلى أنماط الاستدلال يقيناً، قائمًا على مقدمات ضرورية تؤدي إلى نتائج قطعية عبر الاستنتاج (Deduction). كما يتعرّف الطالب على نماذج تطبيقية للبرهان عند الكندي، وديكارت، وسبينوزا، وكيف استخدم كل منهم منهجاً خاصاً لصياغة الحقيقة بصرامة عقلية. ويُكسب الدرس الطالب القدرة على تحليل البنية البرهانية في النصوص الفلسفية واستخراج شروطها المعرفية ومنطقها الداخلي.
282.4 Ko · Déposé le 17 nov. 25, 16:17
-
-
-
يمكّن هذا الدرس الطالب من فهم معنى الجدل لغويًا واصطلاحيًا والتمييز بين دلالاته القديمة والجديدة في الفكر الفلسفي. ويساعده على تتبع تطور المنهج الجدلي من الإغريق إلى هيجل ثم ماركس، مع إدراك مبادئه وقوانينه الأساسية. كما يكسب الطالب القدرة على تحليل الظواهر من منظور جدلي يقوم على الصراع، التناقض، والتحول.
213.1 Ko · Déposé le 23 nov. 25, 10:13
-
-
-
يتمكن الطالب من فهم مفهوم الاستدلال بالقدامى بوصفه منهجًا حجاجيًا يستند إلى آراء الفلاسفة السابقين في بناء البرهان والإقناع. ويكتسب القدرة على تحليل وتوظيف أقوال القدماء نقديًا داخل البحث، مع التمييز بين الحجة السلطوية والحجة العقلية. كما يصبح قادرًا على إدماج هذا النوع من الاستدلال في معالجة الإشكالات الفلسفية المعاصرة بصورة منهجية وواعية.
283.2 Ko · Déposé le 30 nov. 25, 15:59
-
-
-
التهيئة Fichier PDF
يتمكن الطالب من فهم التهيئة بوصفها منهجًا تعليميًا وفلسفيًا يهدف إلى إعداد ذهن المتعلم لاستقبال المعرفة عبر إثارة السؤال وإزالة العوائق الذهنية. ويستوعب أشكال التهيئة المختلفة مثل التهيئة بالسؤال والمثال والنفي والتدرّج، ودورها في بناء الإشكالية وتحفيز الدافعية نحو التفكير. كما يصبح قادرًا على توظيف منهج التهيئة في تقديم الدروس الفلسفية وفي كتابة المقدمات البحثية بشكل منهجي وفعّال.
303.8 Ko · Déposé le 7 déc. 25, 10:42
-
-
-
يتمكن الطالب من فهم منهجي الحوار والأسطورة بوصفهما آليتين للتعليم والتبليغ في الفكر الفلسفي. ويكتسب القدرة على تحليل وظائفهما المعرفية والبيداغوجية، وتوظيفهما نقديًا في التعليم والبحث الفلسفي. كما يصبح قادرًا على التمييز بين البعد الحجاجي للحوار والبعد الرمزي للأسطورة في نقل المعنى الفلسفي.
284.4 Ko · Déposé le 15 déc. 25, 10:10
-