Course info

- Instruire les étudiants   qu’à la lumière des travaux de recherches menés par les spécialistes  versés dans le domaine de la psychologie cognitive et la cognition, l’objectif général de cette discipline par excellence ; est d’établir une conception de la cognition humaine inspirée par les concepts fournis par la théorie du traitement de l’information. En l’occurrence, il s’agit de rendre –compte des fonctions mentales qui s’appliquent à l’information en général et plus spécifiquement aux informations susceptibles de se constituer en connaissances. Sont ainsi concernées toute une série d’étapes, comme la saisie initiale de l’information perceptive, sa transformation et sa conservation en mémoire, son organisation et son évolution au sein de cette mémoire, et enfin sa récupération en vue d’utilisations ultérieures , dans le contexte de situations nouvelles impliquant , par exemple , la recherche d’une solution en réponse à un problème inédit.   Faire comprendre aux étudiants  que la notion est également invoquée lorsqu’il s’agit de formuler des hypothèses et ce, selon les spécialistes en la matière, sur la manière dont est organisée la connaissance dans la mémoire humaine( en termes d’entités symboliques individualisées ou bien de réseaux ) et sur l’architecture qui relie tous ses composants. L’activité cognitive est ainsi conçue comme l’interfaçage entre deux exemples d’identités ; des représentations  ( structures informationnelles inscrites en mémoire ) et des processus de traitement applicables  à  ces représentations  ( activation, comparaison, combinaison, transformation )…

 - Appliquer une pédagogie de maîtrise centrée sur l’apprenant et le processus d’apprentissage et non seulement sur la performance afin d’accompagner l’étudiant  en vue de construire des compétences, des apprentissages significatifs, d’acquérir des savoir-faire et des savoir-être en vue d’être autonomes et créatif et cet autre objectif rime avec l’approche actionnelle.