Acquisition des Langues et Enseignement
Aperçu des sections
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Ce cours, destiné aux étudiants de 1ère année Master (didactique) représente une vision panoramique et une esquisse des quatre principaux courants théoriques d’apprentissage ayant marqué le domaine de la didactique des langues étrangères. Le modèle transmissif, le behaviorisme, constructivisme et le socioconstructivisme sont des modèles qui expliquent, en appliquant une démarche à la fois synchronique et diachronique, le processus d’enseignement / apprentissage des langues, d’une manière générale.
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Forum
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Objectifs généraux du module
-Découvrir quelques théories de la psychologie de l’apprentissage pour s’interroger sur la spécificité des apprentissages langagiers.-Confronter la perspective innéiste de l’appropriation des langues, l’approche cognitive et l’approche socio-constructiviste pour
en comprendre les implications didactiques.
-Découvrir quelques-unes des démarches de recherche qui permettent d’étudier les processus d’acquisition-apprentissagedes langues. Maîtriser les théories d'apprentissage d'une langue étrangère en portant un regard critique sur les atouts et les limitesde chacune d'elles et les possibilités d'une transposition didactique
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Test
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Cette section vise à sonder les connaissances préalables des étudiants vis-à-vis des concepts fondamentaux de la didactique tels que l'apprentissage, l'acquisition l'appropriation et les grandes orientations de la didactique.
ce Chapitre est crucial dans la compréhension du cours car, il permet aux étudiants d'être conscient de l'importance des théories de communication en classe de langue et dans la recherche en didactique.
Il vise à pousser l'étudiant à distinguer entre les spécificités des processus d'acquisition d'une langue maternelle et les processus d'apprentissage d'une langue étrangère
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Cours 2 : théories d'apprentissage / théorie d'acquisition du langage ?
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cette section incite les étudiants à réfléchir activement à la différence entre les processus d'apprentissage et d'acquisition des langues. Comment les théories d'apprentissage se sont inspirées des processus d'acquisition naturelle des langues maternelles.
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Objectifs spécifiques
cette partie du module constitue la sève même des pratiques d'enseignement/apprentissage, elle vise à aider l'étudiant à
- Comprendre les principaux modèles d'apprentissage, y compris le modèle transmissif, le béhaviorisme, le constructivisme et le socio-constructivisme
- Comprendre comment les individus acquièrent des connaissances, développent des compétences et modifient leur comportement en fonction de leur interaction avec leur environnement
-identifier les facteurs qui influencent l'apprentissage, tels que les styles d'apprentissage, les motivations et les expériences antérieures, la mémoire, la répétition, le travail de groupe, la sociabilisation
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Le modèle transmissif
Cette vidéo vous permet de revoir les principes fondamentaux du modèle transmissif et vous pousse à identifier ses atouts et ses limites en classe. D'après vous, la théorie transmissive existe toujours dans les pratiques de classe ?
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Objectifs spécifiques
- Comprendre les principes fondamentaux de la théorie transmissive: Les étudiants devraient être en mesure de comprendre les concepts clés de la théorie transmissive, tels que la transmission unidirectionnelle de connaissances, l'importance de l'autorité de l'enseignant et le rôle passif de l'apprenant dans le processus d'apprentissage
-Analyser les avantages et les limites de la théorie transmissive: Les étudiants devraient être en mesure d'identifier les avantages et les limites de la théorie transmissive en termes d'efficacité de l'enseignement, d'engagement des apprenants et de développement de compétences critiques.
- Comparer la théorie transmissive à d'autres approches pédagogiques telles celles appliquées en classe par leurs enseignants ou adoptées par l'école algérienne.
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Objectifs spécifiques
- Étudier le béhaviorisme et ses implications pour les enseignants, ainsi que le rôle de l'apprenant et les avantages et limites de cette approche
- Comparer les principes de la théorie comportementaliste à la théorie transmissive pour tirer des points de connivences et de divergence
- Juger l'efficacité de la théorie béhavioriste à l'heure actuelle, ses possibles applications
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Objectifs spécifiques
Ce chapitre consacré à la théorie cognitive ou de la connaissance vise à
- aider les étudiants à comprendre comment le cerveau humain traite les informations, comment il organise les connaissances, il stocke l'information et comment il résout les problèmes
- aider les étudiants à prendre conscience de leurs propres processus cognitifs, à réguler leur apprentissage, à planifier leurs stratégies d'étude et à évaluer leur propre compréhension
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Voici une consigne de production écrite conçue selon la théorie cognitiviste, analysez-là et préciser les types de connaissances à laquelle elle fait appel. (N.B certaines connaissances sont présentées plus d'une fois)
Résumez les avantages de l'énergie solaire en utilisant vos connaissances sur le sujet. Expliquez de manière claire et concise les avantages spécifiques, le fonctionnement d'un système solaire et les perspectives d'avenir. Utilisez des exemples concrets pour illustrer vos propos. Veillez à bien structurer votre texte en condensant le texte à 200 mots.
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Objectifs spécifiques
cette section vise à atteindre les objectifs suivants
-Explorer le constructivisme et ses principes, en comprenant comment les connaissances sont construites, le rôle de l'enseignant et de l'apprenant, ainsi que les avantages et limites de cette approche
- Comparer la complémentarité entre la théorie cognitiviste et la théorie constructiviste
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Ouvert le : mercredi 17 avril 2024, 00:00À remettre : vendredi 10 mai 2024, 00:00
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Synthèse et création
consultez la vidéo en audio description pour vérifier votre degré d'assimilation et de maîtrise des différentes théories d'apprentissage. Faites les exercices qui accompagnent la vidéo pour évaluer vos connaissances procédurales et conditionnelles
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Post-test
Mesurez vos compétences en essayant de résoudre cet examen d'évaluation sommative, proposé en 2022-2023
cliquez sur le lien de l'examen :
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Carte mentale
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Evaluation sommative et son corrigé type
Cliquez sur le lien pour consulter le corrigé type du contrôle du second semestre.
Veuillez savoir que vos réponses ne doivent pas y être similaires mais le plus proche possible à ce corrigé.
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Notes de l'examen
groupe 1
groupe 2
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Glossaire
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Page
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Ci-joint les plans de formation de Master 1 spécialité Didactique du FLE précisant l'adéquation du contenu dispensé aux étudiants par l'enseignant avec le programme visé.
https://docs.google.com/document/d/1KkuZnK5FC4ZE_MxLbE6DiB84zt9ys-Os/edit?usp=sharing&ouid=108753540826240483646&rtpof=true&sd=true -
Lecture Complémentaire
Voici un article qui analyse les trois types de connaissances:
Les connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles préconisées par la
Théorie cognitive
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